Một giáo viên chủ nhiệm

Chiều 6 tuần trước Dim nhắn tin "mẹ ơi học xong con xin phép cùng các bạn đi thăm cô Dung và em bé mẹ nhé". Gọi hỏi các bạn đi bằng gì, mua quà gì cho em bé không, rồi dặn 'con nhớ cho mẹ gửi lời thăm cô và em bé nha'.
Cô có một em trai năm nay 5 tuổi và mới sinh thêm một em bé gái được khoảng hơn 1 tháng.

Cô Dung chủ nhiệm lớp Dim liền 2 năm trước, khi Dim học 6A3 và 7A3. Năm nay cô khác chủ nhiệm thay vì cô Dung vướng bầu bí không tham gia các công tác phụ trách. Dù vậy nhưng cô và trò họ vẫn gắn bó và thân thiết nhau vô cùng.

Hai năm trước cô chủ nhiệm, từng đứa trẻ tính cách ra sao, bạn nào thân với bạn nào, điểm mạnh là gì điểm yếu là gì, chuệch choạch cái gì... cha mẹ cần chú ý thêm điều gì về con... khi cần là cô chủ động gọi điện trao đổi với phụ huynh, còn không, bất kỳ khi nào phụ huynh gọi đến là cô sẵn sàng trao đổi, kể cả buổi tối hay cuối tuần. Mình cũng nhờ đó mà cùng cô theo sát giúp con điều chỉnh những chuệch choạc hiệu ứng của dậy thì khiến chúng đi qua nhẹ nhàng hơn.

Có một câu chuyện cụ thể trong lớp là chuyện về bạn C. Bạn C vốn không được bình thường lắm: con tư duy bình thường, nhưng có những điểm đặc biệt ‘nào đó’ khiến con gần như bị các bạn trong lớp né chơi thậm chí gần như tẩy chay. Sức khỏe yếu, bị căn bệnh gì đó về đường ruột khiến con 'xịt hơi' thường xuyên, liên tục, kể cả trong giờ học – thế là các bạn bịt mũi, rồi xì xào, rồi bụm miệng cười. Con rất thường xuyên đi học muộn dù nhà chỉ cách trường hơn 5 phút đi bộ mà mẹ con nói rằng con luôn từ từ lừ đừ nhưu thế mà không cách nào giục nhanh hơn được. Phỏng vấn lớp trưởng Dim thì được nói rằng các bạn trai trong lớp rất hay trêu chọc C làm bạn C tức giận. Nhưng đôi khi chính bạn C lại muốn được trêu nên chủ động xông vào trêu các bạn khác (muốn các bạn chơi với mình, tội nghiệp). Nói chung, con gặp vấn đề về tự xắp xếp thời gian công việc cho bản thân và hòa nhập/ giao tiếp với xung quanh.

Cô chủ nhiệm nhiều lần chủ động gọi trao đổi với bố mẹ C. Cô bảo: Bố mẹ C cũng nhận thấy những vấn đề của con, nhưng dường như họ cảm thấy bất lực. Qua hơn nửa năm học mà con vẫn đi trễ 4 buổi mỗi tuần. Và cũng lạ, bao giờ người nói chuyện với em cũng là bố C. Hầu như mẹ C không nghe máy em gọi, cũng không bao giờ gọi lại sau đó. Em thật sự thấy thương và lo cho C.

Trong học kỳ 2 của lớp 7, cô đã bàn với bố mẹ C cho con về ở nhà cô trong vòng 1 tháng, vừa thử cho con thay đổi môi trường, vừa để cô hiểu về cách sinh hoạt của con hơn đặng tìm cách cùng cha mẹ giúp con điều chỉnh. Sáng cô đi dạy chở theo C đi học, chiều hết lớp cô lại chở về nhà. Ăn uống sinh hoạt cô chỉ bảo, chăm sóc. Tối cô giúp dò bài, soạn bài. Nhà cô rất nhỏ, hai vợ chồng trẻ với cậu con trai nhỏ ở với bà nội (mẹ chồng). Nhà C. cũng không phải có tiền hay vai vế gì hết để có thể nghĩ cô ‘ghi công’ vì điều gì.

Các bạn trong lớp nhờ vậy cũng nể cô đỡ 'gây' với C hơn, dù chẳng thể bắt chúng thân nhau. Cuối năm chụp hình lưu niệm cả lớp, bọn trẻ tranh nhau đứng cạnh cô nhưng bạn nào cũng tránh không chịu đứng với C. Thấy thế cô bảo: "Các con như vậy thì để cô đứng cạnh C", lúc đó chúng mới chịu cùng cả cô và C xếp hàng chụp hình.

Bạn C, lần mới đây gặp mẹ bạn được biết gần đây bạn luôn sạch quá mức vì rất sợ vi khuẩn (phát triển của bệnh tự kỷ, dạng nhẹ??). Riêng với cô Dung, những điều cô làm lặng lẽ, bằng cái tâm, cho mình và cho học sinh, chỉ phụ huynh trong lớp ai nghe được thì biết. Mình thấy báo chí thông tin viết về 'điểm trừ' của giáo dục trong nước rất nhiều, nhưng từ cô, mình tin rằng đây đó vẫn có những người thầy yêu nghề và gửi vào đó rất nhiều tâm huyết, tình thương yêu và trách nhiệm.

-------------------------------------------
*** Có thể bạn muốn đọc:
- BỮA TIỆC NOEL MẮC TIỀN CỦA CON
- DIM
- BỐI RỐI